El Hábito de pensar : Debate Socrático en la sala de clases.
Strong, Michael,
El Hábito de pensar : Debate Socrático en la sala de clases. - primera edición. - Santiago de Chile : Cuatro vientos, 2000. - 196 páginas. - Viento norte .
Bibliografía: páginas; 193-196.
La educación tradicional está en crisis y es por ello que la reforma educacional intenta superar el concepto de la escuela y colegio como el lugar donde se enseña únicamente un contenido académico. Esto deben llegar a ser el lugar donde el niño o niña adquiere destrezas cognitivas de orden superior y habilidades sociales para asegurar una convivencia democrática. Quizás lo más difícil es crear un ambiente donde se aprende a pensar, porque pensar implica entre otras cosas encontrar significados, contextualizar la información adquirida del medio social y físico, y poner toda esta información en el juego con las percepciones y apreciaciones de los demás. El método de Seminarios Socráticos descrito en forma sencilla y amena en este libro, es aplicable por cualquier profesor o profesora que quiera ver a sus alumnos avanzar en la comprensión de textos y en la educación de sus propia posición ante las complejidades del mundo moderno. Este método, que tiene una larga trayectoria en los EE.UU., proviene de los diálogos socráticos de Platón y Jenofonte, donde Sócrates es retratado como un individuo que ha dedicado su vida al descubrimiento de la verdad a través de preguntas y debates. En el debate socrático, la conversación sigue su curso sin el supuesto de conocimiento especializado, estimulado a las personas, sean chicas o grandes, a pensar por sí mismas.
9562420663
Pensamiento.
Cuestionamientos.
Interrogatorio.
LB1027.44 / S8818 2000
El Hábito de pensar : Debate Socrático en la sala de clases. - primera edición. - Santiago de Chile : Cuatro vientos, 2000. - 196 páginas. - Viento norte .
Bibliografía: páginas; 193-196.
La educación tradicional está en crisis y es por ello que la reforma educacional intenta superar el concepto de la escuela y colegio como el lugar donde se enseña únicamente un contenido académico. Esto deben llegar a ser el lugar donde el niño o niña adquiere destrezas cognitivas de orden superior y habilidades sociales para asegurar una convivencia democrática. Quizás lo más difícil es crear un ambiente donde se aprende a pensar, porque pensar implica entre otras cosas encontrar significados, contextualizar la información adquirida del medio social y físico, y poner toda esta información en el juego con las percepciones y apreciaciones de los demás. El método de Seminarios Socráticos descrito en forma sencilla y amena en este libro, es aplicable por cualquier profesor o profesora que quiera ver a sus alumnos avanzar en la comprensión de textos y en la educación de sus propia posición ante las complejidades del mundo moderno. Este método, que tiene una larga trayectoria en los EE.UU., proviene de los diálogos socráticos de Platón y Jenofonte, donde Sócrates es retratado como un individuo que ha dedicado su vida al descubrimiento de la verdad a través de preguntas y debates. En el debate socrático, la conversación sigue su curso sin el supuesto de conocimiento especializado, estimulado a las personas, sean chicas o grandes, a pensar por sí mismas.
9562420663
Pensamiento.
Cuestionamientos.
Interrogatorio.
LB1027.44 / S8818 2000
