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999			_c79270 _d267320
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008			170214s2009 sp afd r 000 0 spa d
020			_a978-84-7869-545-4
040			_aUIALE _bspa _cUIALE _erda
041	0		_aspa _h
050	1	4	_aLB1027 _bC64 2009
100	1		_aMonjas Casares, Ma. Inés, _edirectora. _94571
245	1	0	_aCómo promover la conviviencia : _bPrograma de asertividad y habilidades sociales (PAHS) (Educación infantil, primaria y secundaria).
246	1	0	_aPrograma de asertividad y habilidades sociales (PAHS) (Educación infantil, primaria y secundaria).
250			_aPrimera edición.
264			_aMadrid : _bCiencias de la Educación Preescolar y Especial, _c2009.
300			_a357 páginas : _bilustraciones, tablas, gráficas.
336			_aTexto _btxt _2rdacontent
337			_aSin medio _bn _2rdamedia
338			_aVolumen _bnc _2rdacarrier
490	0		_aEntrenamiento en competencia social _v9
504			_aIncluye referencias bibliográficas.
520	3		_aUno de los motivos actuales de insatisfacción y malestar del profesorado se refiere a los problemas de convivencia que perturban el clima interpersonal y distorsionan la dinámica de enseñanza-aprendizaje del aula. Y es que no podemos obviar que los problemas de convivencia (comportamientos antisociales, malos modales, falta de respeto, violencia interpersonal, indisciplina, conductas disruptivas, bullying o acoso escolar, racismo, violencia de género, etc.), son un hecho cada vez más frecuente, en elcontexto escolar. Para el afrontamiento de esta situación es preciso un abordaje decidido y activo con medidas globales preventivas y promotoras de convivencia positiva y satisfactoria, no solo parches con medidas reactivas y correctivas cuando ocurren los problemas, formación del profesorado en competencia y eficacia docente y, desde luego, acciones educativas y programas de enseñanza intencional de las habilidades necesarias para una adecuada convivencia. Hemos de tener en cuenta que la convivencia óptima no es solo la ausencia de conflictos, sino el establecimiento, manteniendo y desarrollo de vínculos interpersonales y emocionales positivos y saludables en un clima activo de respeto a las personas y a su dignidad. Este libro se dedica precisamente a la convivencia en positivo, lo que implica la enseñanza y fomento de habilidades sociales y el intento de provocar y promover buen clima interpersonal y relaciones positivas en todo el alumnado, ¡no sólo aquellos que tienen problemas! Nuestra propuesta se materializa en el Programa de Asertividady Habilidades Sociales (PAHS) y en el modelo de aplicación que conlleva. Este programa se propone enseñar actitudes, valores, cogniciones, emociones y comportamientos que ayuden a convivir, de forma eficaz y satisfactoria, a niños y adolescentes a través de diez habilidades sociales referidas a comunicación, asertividad, emociones, interacciones sociales positivas.
650	1	4	_aHabilidades sociales en los niños _94573 _xEstudio y enseñanza.
650	2	4	_aAsertividad (Psicología). _91070
650	2	4	_aSocialización _94574 _xEstudio y enseñanza.
650	2	4	_aEducación primaria _94576 _xAspectos sociales.
650	2	4	_aEducación secundaria _94577 _xAspectos sociales.
942			_cBK _2lcc