Piaget y el niño.
Type de matériel : TexteLangue : espagnol Langue originale : français Collection : ClavesBuenos Aires : Nueva Visión, 2000Édition : Primera ediciónDescription : 142 páginasType de contenu :- Texto
- Sin medio
- Volumen
- 950-602-406-5
- Piaget et l’enfant.
- BF723.C5 M3818 2000
Type de document | Site actuel | Collection | Cote | Statut | Date de retour prévue | Code à barres | Réservations |
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Libro | Biblioteca Jorge Vértiz Campero, S.J. Colección General (Planta Baja) | General | BF723.C5 M3818 2000 (Parcourir l'étagère(Ouvrir ci-dessous)) | Disponible | UIALE093625 |
El niño hace preguntas. La psicología invierte los papeles y, a su vez, hace preguntas al niño. Eso es lo que hizo Piaget, paciente y largamente, durante casi medio siglo. ¿Qué se desprende de esos "interrogatorios"? Una imagen del niño que tiene, al menos, el mérito de satisfacer a los adultos: el niño y su inteligencia son una y la misma cosa. Esa inteligencia progresa pasando obligatoriamente por tres grandes estadios. En un principio es sensoriomotriz, luego concreta y, hacia los once años, se convierte en lógica. ¿Pero qué diferencia hay entre estos estadios de la inteligencia y los grados del test de Binet? ¿Piaget inventó un sistema original o se inspiró en las ideas de otros psicólogos, borrando sus contradicciones esenciales? Este libro propone una lectura de un texto de 1928. En esa época, el sistema de Piaget todavía era discutido por filósofos y psicólogos como Wallon. ¿Qué motivo hay para que ese debate se haya agotado en nuestros días?
Título original: Piaget et l’enfant.
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