Neuroaprendizaje : Una propuesta educativa.
Type de matériel :
TexteLangue : espagnol Collection : EducaciónBogotá : Edicioines de la U, 2012Édition : Primera ediciónDescription : 199 páginas : ilustracionesType de contenu : - Texto
- Sin medio
- Volumen
- 978-958-762-406-9
- LB1067 C35 2012
| Type de document | Site actuel | Collection | Cote | Statut | Date de retour prévue | Code à barres | Réservations |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro
|
Biblioteca Jorge Vértiz Campero, S.J. Colección General (Planta Baja) | General | LB1067 C35 2012 (Parcourir l'étagère(Ouvrir ci-dessous)) | Disponible | UIALE094254 |
Parcourir Biblioteca Jorge Vértiz Campero, S.J. les étagères, Localisation : Colección General (Planta Baja), Collection : General Fermer l'étagère (Fermer la navigation sur l'étagère)
| LB1060 N6818 1983 Pedagogías del conocimiento. | LB1060 T45 2014 Tendencias actuales en aprendizaje y memoria. | LB1062 N5418 2018 Conexiones creativas : | LB1067 C35 2012 Neuroaprendizaje : | LB1067 E835 2013 La evaluación psicopedagógica. | LB1072 E562 2019 Las emociones en los procesos pedagógicos y artísticos. | LB1073 S5518 2019 Las Emociones de los estudiantes y su impacto en el aprendizaje : |
Bibliografía: páginas 197-199.
Este es un libro para educadores, padres de familia, formadores de maestros a todos los niveles, para los planificadores de currículos escolares y en general para los interesados en explorar nuevas aproximaciones educativas, basadas en evidencias derivadas de la investigación sobre el desarrollo y funcionamiento del cerebro, la forma como aprende, memoriza y como se desarrollan los procesos cognitivo de nivel superior en forma más efectiva.
A lo largo del texto se recogen los principales hallazgos sobre algunas características de funcionamiento cerebral que de acuerdo con el concepto de reconocidos neurocientíficos y prominentes educadores, pueden constituirse en importantes variables educativas las cuales se expresan en los procesos de aprendizaje infantil, aprendizaje adolescente y adulto.
Finalmente se presentan 10 principios derivados de la investigación que se consideran los más aceptados por la comunidad científica y educativa que pueden constituirse en el fundamente de una propuesta educativa compatible con el funcionamiento del cerebro, acompañados de la descripción de elementos pedagógicos que se han considerado pueden contribuir a la aplicación de los principios, pero que además también son sugerentes de aproximaciones metodológicas para orientar aprendizajes efectivos y diseñar procesos de enseñanza en ambientes escolares reales en contextos específicos.
Cliquer sur une image pour la voir dans la visionneuse
Il n'y a pas de commentaire pour ce titre.