La Palabra del maestro : Evaluación informal en la interacción de la clase.
Type de matériel : TexteLangue : espagnol Collection : Cuestiones de EducaciónDétails de publication : Buenos Aires, Argentina : Paidós, c2011.Édition : primera ediciónDescription : 168 páginasType de contenu :- Texto
- Sin medio
- Volumen
- 9789501261585
- LB1034 M352 2011
Type de document | Site actuel | Collection | Cote | Numéro d'exemplaire | Statut | Date de retour prévue | Code à barres | Réservations |
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Libro | Biblioteca Jorge Vértiz Campero, S.J. | General | LB1034 M352 2011 (Parcourir l'étagère(Ouvrir ci-dessous)) | Disponible | A067985 | |||
Libro | Biblioteca Jorge Vértiz Campero, S.J. | General | LB1034 M352 2011 (Parcourir l'étagère(Ouvrir ci-dessous)) | ej.2 | Disponible | A068660 | ||
Libro | Biblioteca Jorge Vértiz Campero, S.J. | General | LB1034 M352 2011 (Parcourir l'étagère(Ouvrir ci-dessous)) | ej.3 | Disponible | UIALE079094 |
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LB 1033.5 P37 Comunicación no verbal y educación : | LB 1033.5 P37 Comunicación no verbal y educación : | LB1034 M352 2011 La Palabra del maestro : Evaluación informal en la interacción de la clase. | LB1034 M352 2011 La Palabra del maestro : Evaluación informal en la interacción de la clase. | LB1034 M352 2011 La Palabra del maestro : Evaluación informal en la interacción de la clase. | LB 1034 T73 El Traspatio escolar : | LB 1035 C393 El Discurso en el aula : |
Bibliografía: páginas, 155-168.
Palabras dichas al pasar o recurrentes, cotidianas, pronunciadas cada día por maestros y profesores en el encuentro con sus alumnos. Palabras de aprecio y cariño, de desaliento, de enojo, reto o sanción... Enunciados más o menos explícitos que transmiten una corrección, el reconocimiento de un logro, la aprobación de una respuesta o el señalamiento de un error en relación con el aprendizaje de un determinado contenido curricular. Palabras que expresan, también, normas o sancionan su transgresión respecto de los aprendizajes sociales que orientan la convivencia en el aula. En el discurso del maestro, junto a la evaluación formal, se despliega -de manera menos transparente, pero no por eso menos potente- otro tipo de evaluación: la evaluación informal. Este libro habla de la presencia necesaria -a veces oportuna, a veces insidiosa- de los juicios de valor en el discurso del maestro, que entretejen una 'trama evaluativa' en y sobre la interacción pedagógica. A su vez, propone la tarea cotidiana de evaluar 'informalmente' a los alumnos como un arte: el arte de juzgar. Arte, porque se trata de conocer las propias herramientas de trabajo (las palabras) y, con ellas, permitirse la ilimitada aventura de crear, construir, posibilitar... Juzgar, porque es hacer que el otro deje de ser indiferente. Es, antes que nada, reconocer subjetivamente al alumno y sus posibilidades.
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